Hi there! Our project relies on ads or donation to keep the site free to use. Please sending a donation . Thanks!

Изучи иностранный язык на Затоке!

Привет !

Мы хотим помочь тебе в изучении английского языка.

Целью обучения иностранному языку в настоящее время является развитие коммуникативных навыков обучаемых, то есть практических знаний иностранного языка. Основной целью обучения также является такое знание иностранного языка, которое позволяет использовать его для устного и письменного общения, как в процессе будущей профессиональной деятельности, так и для дальнейшего самообразования. Вместе с другими компетенциями общения на иностранном языке, образовательная компетенция в будущем даст каждому из выпускников возможность добиться успеха в профессиональной сфере и полностью реализовать себя как личность. И задача учителя - воспитать человека, способного к общению, самообразованию. Для современного процесса обучения иностранным языкам необходимо создание оптимальных условий, чтобы сделать этот процесс информативным, эффективным и интересным для студентов. С этой целью учителя используют различные методы и приемы, которые помогают активизировать работу учащихся. В то же время использование компьютерных технологий и интернет-ресурсов оказывает неоценимую помощь в этом процессе.

Преподаватели нового поколения должны уметь выбирать и применять именно те технологии, которые полностью соответствуют содержанию и целям изучения дисциплины, способствуют гармоничному развитию студентов с учетом их индивидуальных особенностей.

Специфика предмета иностранный язык позволяет в полной мере использовать компьютерные технологии практически во всех этих случаях.

При обучении грамматике очень эффективно использовать диаграммы, таблицы, графики, диаграммы, рисунки и различные способы их проецирования (интерактивная доска, экраны персональных компьютеров, печать на принтере). Использование компьютерных технологий возможно при изучении практически любой темы. При хорошей цветовой гамме, использовании диаграмм и таблиц, голосовом сопровождении (озвучивание примеров на иностранном языке) материал будет восприниматься легче и быстрее, так как будет задействовано большинство рецепторов. Меньше будет и время, потраченное на урок, так как отпадает необходимость писать материал на доске. А с домашними персональными компьютерами все студенты смогут использовать технологии онлайн-обучения языкам. Довольно часто возникает проблема «незнания правописания» слова, и при использовании компьютерных технологий такая проблема полностью исчезает.

Компьютер можно эффективно использовать для ознакомления с новым лексическим материалом, новыми шаблонами высказываний. На этапе закрепления и применения сформированных знаний и навыков компьютер может использоваться в самых разных коммуникативных задачах и ситуациях с учетом личности обучаемых. Это может создать оптимальные условия для успешной разработки программного материала, обеспечивая при этом достаточную и выполнимую нагрузку для всех учащихся.

Использование интернет-ресурсов позволяет приблизить коммуникативную активность студентов к реальности, например, просмотр рекламы о покупке и продаже жилья при изучении темы «Квартира», выбор подходящего экскурсионного тура по теме «Свободное время. Путешествие »и другие. Знакомство и общение на форумах приближают учащихся к реалиям страны изучаемого языка, обогащают словарный запас идиомами, сленговыми выражениями и современным словарным запасом молодежи.

Компьютер широко используется как средство осуществления контроля над деятельностью учащихся со стороны учителя, а также как средство самоконтроля. Компьютерное тестирование может использоваться как метод окончательной или промежуточной проверки. В зависимости от возможностей студенты могут проходить тестирование на персональных компьютерах в локальной сети учреждения или в Интернете. Быстрые результаты такого тестирования позволяют учителю своевременно корректировать учебный процесс, предотвращать задержки и вести индивидуальную работу со студентами. Это помогает студенту понять, каких успехов он достиг в изучении иностранного языка и над чем ему нужно больше работать. Преподаватели нашей кафедры составили учебные тестовые задания, содержащие большую базу, которая включает в себя все основные темы курса английского языка. У студентов есть хорошая возможность выполнить эти тесты в компьютерных классах как самостоятельно, так и под руководством учителя. Этот вид работы практикуется у нас во время подготовки к экзаменам, проводимым в форме компьютерного тестирования, а также во время подготовки к промежуточному состоянию контроля (PGA). Выполняя тест самостоятельно, ученик может ясно видеть сделанные ошибки и правильные ответы. Если тестовые задания выполняются под руководством учителя, то у ученика есть возможность получить совет относительно вариантов ответов, в которых были допущены ошибки. Опыт использования компьютерных технологий в процессе подготовки к экзаменам и Первой грузовой показывает, что студенты изучают материал намного быстрее и более содержательно. Проанализировав ответы учеников, учитель, в свою очередь, видит слабые стороны каждого учащегося, а также ошибки, характерные для всей группы, что позволяет дифференцированно вести работу с учетом знаний каждого. Поскольку каждый ученик работает, как говорится «один на один с компьютером», учитель имеет возможность увидеть объективную оценку (в баллах) работы ученика, которую устанавливает компьютер. Студент также видит реальную оценку своих знаний, и это иногда заставляет его пересмотреть свою самооценку. Но есть и недостатки этого вида работы. Общаясь с компьютером, студенты читают предложение, выбирают ответ, ничего не говоря вслух, то есть речевой аппарат в этом виде работы становится пассивным, что крайне нежелательно при изучении иностранного языка. В связи с этим мы периодически используем эту форму работы с компьютером.

Компьютер позволяет отображать на экране элементы регионального географического характера, особенно окружающую среду и окружающую среду. Мультимедийные презентации Power Point очень удобны одновременно. Использование компьютерных презентаций в аудитории позволяет вводить новые лексические, грамматические, географические материалы наиболее увлекательным способом, реализуя принцип визуализации, что способствует более длительному усвоению информации. Самостоятельная творческая работа студентов по созданию компьютерных презентаций позволяет расширить запас активной лексики, повысить интерес к изучению иностранного языка и культуры.

Большую помощь в обучении фонетике, формированию артикуляции, произношению навыков, повышении мотивации учащихся к изучению английского языка оказывает программа «Профессор Хиггинс. Английский без акцента »и ряд других учебных программ. На начальном этапе обучения студенты могут самостоятельно и под руководством преподавателя практиковать произношение, используя раздел «Фонетика» программы обучения профессора Хиггинса с помощью компьютера. У них есть возможность записать свою речь. Инструменты визуализации в виде анимации, иллюстрирующей движение органов речи, и осциллограмма, показывающая амплитуду звуковых колебаний, позволяют студентам визуализировать процессы, сопровождающие процесс производства речи, сравнивать собственное произношение с эталонным. на основе соответствующих сигналов. При работе с скороговорками студенту предоставляется возможность варьировать темп воспроизведения скороговорок: медленный, умеренный, быстрый. Выполняя задания в этом разделе, студенты значительно увеличивают темп своей речи и улучшают произношение. Раздел Грамматика, который включает в себя 130 независимых уроков, каждый из которых отражает одно из явлений грамматики английского языка, дает учителю прекрасную возможность организовать работу студентов по изучению, закреплению и контролю определенной грамматической темы. Уроки состоят из нескольких упражнений, таких как: построение предложения; выбрать правильный ответ из данных; положить глагол в правильной форме и т. д. Выполняя упражнение, студент может обучить этому правилу и проверить, насколько хорошо он его понял. Он может прочитать теорию, соответствующую уроку, нажав кнопку Теория. Кроме того, студент может использовать приложения, в том числе сводную таблицу времен глаголов, список неправильных глаголов и т. Д. Эффективность этой компьютерной обучающей программы заключается в том, что студент может проверить себя во время упражнения. Если ответ правильный, компьютер примет его. Если ответ неверный, студенту дается еще 2 попытки. Если он снова ошибается, компьютер дает подсказку. Это также удобно для учителя: один взгляд, и он знает, сколько ошибок допустил студент, поскольку неправильные предложения выделены другим цветом. Кроме того, учитель будет знать, сколько ошибок допустил ученик.

Звуки, слова, фразы и предложения воспринимаются студентами на слух и визуально. В то же время можно также наблюдать за артикуляционными движениями на экране компьютера и слышать правильную интонацию на слух.

Выбор учебных программ зависит прежде всего от текущего учебного материала, уровня подготовки студентов и их способностей. При прохождении предмета «Великобритания - страна изучаемого языка», мы используем программу компьютерного обучения «Королевская семья», которая предоставляет студентам уникальную возможность изучать и совершенствовать английский язык в обществе королевской крови - хранители вековых традиций и классического литературного языка. Программа содержит основную информацию о членах британской королевской семьи. Достаточно щелкнуть одну из фотографий, и студент узнает полное имя, должность, дату рождения человека, изображенного на нем. Кроме того, эта программа позволяет использовать целый ряд инструментов для представления информации (текст, звук, графика, видео). Посмотрев видео публичной речи королевы, студенты станут свидетелями важнейших событий в жизни монархов, смогут увидеть королеву, услышать ее речь на классическом английском языке. Эта программа имеет возможность использовать словарь, текстовый процессор и справочные материалы параллельно. Учащиеся могут использовать словарь: слова появляются на экране, студенты также могут слышать, как эти слова правильно произносятся говорящим, и, при необходимости, видеть перевод.

Большую помощь в процессе обучения иностранному языку оказывает глобальная глобальная сеть Интернет, которая предоставляет огромные возможности и услуги информационного и коммуникативного характера. Использование интернет-ресурсов повышает активность студентов и меняет роль учителя, одновременно повышая уровень мотивации студентов, усиливая желание самостоятельно находить и изучать необходимую информацию. Таким образом, процесс обучения выходит за рамки времени урока. Обучение с использованием интернет-ресурсов позволяет общаться на разных уровнях: учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-друг и т. Д., В то время как ученики имеют доступ к неограниченному количеству свежей информации и огромному выбору. Работая самостоятельно в Интернете, студенты улучшают свои языковые навыки, развивают критическое мышление и повышают когнитивную независимость. Использование интернет-ресурсов меняет роль учителя, он становится координатором и консультантом. Основное внимание уделяется формированию заданий на основе интернет-ресурсов, использование которых в учебном процессе возможно, если учитель тщательно продумывает поставленные задачи. Выполняя такие задания, студенты получают доступ к информации, не ограниченной текстом, приведенным в учебнике. Они ищут, учатся, анализируют, сравнивают, делают определенные выводы, работая с интернет-материалами, которые в основном представлены на английском языке. Обилие информации в Интернете может привести ученика в замешательство. В этом случае фактор присутствия учителя особенно важен, задачами которого являются: 1. создание учебной среды;
2. формирование заданий на основе Интернета;
3. контроль в процессе выполнения студентами заданий.

При планировании использования образовательных компьютерных программ и мультимедиа при изучении как иностранного языка, так и других дисциплин следует учитывать следующие аспекты:

- как эта программа повлияет на мотивацию студентов, их отношение к предмету, увеличение или уменьшение интереса к нему (например, из-за сложных, непонятно сформулированных требований, предъявляемых учебным планом);

- насколько программа соответствует общей направленности курса;

- Способствует ли программа лучшему усвоению материала, обоснован ли выбор предложенных задач, правильно ли методично представлен материал;

- рационально ли запланированы занятия с использованием компьютера и новых информационных технологий, достаточно ли времени для самостоятельной работы;

- У всех студентов должны быть навыки работы с компьютером.

Распространенной ошибкой при использовании компьютерных технологий в учебном процессе является постоянное сидение слушателей за компьютером. Нам нужны различные формы образовательной деятельности . Это фронтальная работа по обновлению знаний, групповая или парная работа студентов по овладению конкретными образовательными навыками, а также дидактические игры, устные и письменные задания. Все они должны быть организованы таким образом, чтобы компьютер не стал самоцелью, а лишь логичным и очень эффективным дополнением к учебному процессу.

Необходимость использования новых информационных технологий во всей системе образования и, в частности, при обучении иностранному языку, является насущной потребностью сегодняшнего дня. Это относится не только к современным техническим средствам и новым формам и методам обучения, но и к совершенно новому подходу к процессу обучения, который помогает реализовать принцип интерактивного, коммуникативно-ориентированного обучения, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию с учетом особенностей студентов, их уровень и склонности. Благодаря нашему комплексному ресурсу в в полной силе сможете улучшить владение языком плоть до носителя.